Կար չկար մի կույր մարդ կար։ Այդ մարդուն միշտ ամենալավ ուտելիքներն էին տալիս, բայց նրա դուրը չէր գալիս, նա ասում էր որ իրենց լավ ուտելիք էին տալիս, իսկ ինձ ամենավատը։ Ու նրան մի օր որոշում են վատ ուտելիք տան, որ տեսնեն, թե ինչ կանի։ Կինը ագահորեն ուտում է և ասում հազարից մեկ ինձ նորմալ բան տվեցիք։ Մի քանի տարի հետո պարզվում է որ նա կույր չեր և միշտ այդպես էր ձևացրել որ իրեն լավ ուտելիք տան։ Երբ նրան սկսեցին վատ ուտելիք տան նա խոստովանեց որ կույր չեր։Դրանից հետո Հովհանես Թումանյանը այդ պատմությունը գրում է իր գրքերի մեջ։ Մի մարդ կարդում է և ասում ես կգնամ և կձևացնեմ որ կույր եմ, հաստատ ինձ կհաջողվի։ Երբ որ գնում է գյուղ, մի քանի օր այդպես կույր է ձևացնում, բայց երբ առաջվա կույրը ասում է իր պատմությունը նա միանգամից լքում է գյուղը և ավարտվում հեքիաթը։

ա) Կրկնություն. ածականների համեմատության աստիճանների կազմոումը -er, -est, more, most վերջավորությունների և բառերի օգնությամբ
բ) Կրկնություն. many, much, good, bad և little ածականների համեմատության աստիճանների կազմումը

Ուսումնական նյութ

Degree of Coparison

Some adjactives of two syllables add -er and -est

For adjactives ending in Y — cut Y then add -ier and -iest

Adjactives ending in -full, -less, -ing, -ed use more and most

Առաջադրանքներ

Give degrees of com­par­i­son of the fol­low­ing adjectives:
Small-smaller,smallest young-younger,youngest; thin-thinner,thinnest; tall-taller,tallest; fine-finer,finest; straight-straighter,straighest; few-fewer, fewest; easy-easier,easiest; busy-busier,busiest; thick,thicker,thickest; dirty-more dirty,most dirty; good-better,best; much-more,most; newnewer,newest; bad-badder,baddet; lit­tle-more little,most little; many-more,most; mod­ern-more modern,most modern ; rea­son­able-more reasonable,most reasonable; many; more; dear­er; best; most impor­tant; good; worse, high; cheap­est; light; less; more polite; high­er; dear; most mod­ern; bad; cheap; more impor­tant; lit­tle; bet­ter; impor­tant; high­est; dear­est; polite; worst; lighter; most polite; more mod­ern; most rea­son­able; cheap­er; most rea­son­able; most; least; lightest.

Answer the questions:

Which is longer: an hour or a minute?

hour

Which is high­er: a moun­tain or a hill?

moun­tain

Which is big­ger: a ship or a car?

ship

Which is longer: a sea or a river?

river

Which is more dif­fi­cult: to go on foot or to go by train?

foot

Open the brackets:

Feb­ru­ary is (colder) than January.

John Anders is (older) than me.

Lake Baikal is (deeper) than this lake.

Peter is (taller) than Mike.

Our flat is (more/less) com­fort­able than yours.

• Շաբաթվա բացթողումներդ լրացրո՛ւ։
• Գրի՛ր վարժությունները։

40.Ընդգծված բառը նախադասության մեջ ի՞նչ իմաստով է կիրառված: Այդ բառը ո՞ր նախադասության մեջ է հիմնական իմաստով գործածված:

Ծաղիկը բացվեց ու ձգվեց դեպի արևը: Ուղիղ իմաստ

Հարսանիքի բոլոր կենացները ծաղիկներին էին ուղղված: փոխաբերական հարսին ու փեսային

Մեր ծնողներն ասում են, թե մենք ենք կյանքի ծաղիկները: փոխաբերական երեխաներ

Շատ լավ գործ եք սկսել. սա դեռ ծաղիկն է, պտուղները հետո եք տեսնելու: փոխաբերական ինչ-որ բանի սկիզբ

Իր երկիրը հասնելուց հետո էլ իշխանը չէր մոռանում այն ամրոցի ծաղիկ տիրուհուն: փոխաբերական գեղեցիկ կին

41.Նախորդ վարժություններում գործածված գլուխ, ծաղիկ բառերն ինչո՞վ են նմանվում:

Բացատրի՛ր «բազմիմաստ» բառը:

42. Հաց բազմիմաստ բառով նախադասություններ կազմի´ր քեզ հայտնի բոլոր իմաստներով:

ես խանութից հաց գնեցի։ հացահատիկի առտերը ծփում են։ մեզ հրավիրեցին հաց կերույթի։ Դասերից հետո գնու եմ տուն հաց ուտելու։

43. Ջուր բազմիմաստ բառով նախադասություններ կազմի՛ր քեզ հայտնի բոլոր իմաստներով:

Ծորակից ջուր խմեցի։ Խանութում վաճառում են հանքային ջրեր։ Մարմինը պատվել էր ջրով։ պապիկս ջուրը կապել էր ծառերի տակ։

44.Ընդգծված բառը փոխարինի´ր տրվածներից մեկով և բացատրի´ր, թե ինչպե՞ս ընտրեցիր:

Տհաճ, պայծառ, հոտ, դեմք, հավաքել, շրջապատել:

Ծաղիկների հոտ ինձ մի հին երգ է հիշեցնում:

Արևելցի կինն ինչո՞ւ է ծածկում դեմքը:

Զորքը շրջապատել էր բերդն ու սպասում էր հրամանի:

Թագավորը հավաքել էր բոլոր հպատակներին, որ առաջինը ինքն ավետիսն (բարի լուրը) ասի:

տհաճ պատմության մեջ ընկանք:

Միալար անձրևներից ու մառախուղից հետո վերջապես մի պայծառ օր բացվել։

Կոմիտասը եղել է որբ։ Շատերը ճանաչում էին նրան որպես թափառական երգիչ, նա ցանկանում է ընդունվել ճեմարան սակայն Կաթողիկոսը, իմանալով որ նա հայերեն խոսել չգիտի չի ցանկանում նրան ընդունել, բայց երբ կոմիտասը երգում է հայերեն Կաթողիկոսը հուզվում է և նրան ընդունում։Նա երգում էր հոգևորական երգեր։ Կոմիտասը մահացել է հոքեբուժարանում, հոգեկան ծանր ապրումններով։

1. Повторить «Однозначные многозначные слова» и «Прямое и переносное значение слов» (темы от 16.09-20.09)
2. Определить, в каком значении употреблено одно и то же слово: в прямом или переносном

• каменное сердце-переносном
• деревянное лицо-переносном
• золотые руки-переносном
• бронзовый загар-прямом
• мягкий характер-переносном
• живая вода-переносном
• горькая правда-переносном
• пустые слова-переносном
• море цветов-переносном
• яркий луч-прямом
• яркий ум-переносном
• золотое колье-прямом

3. Составить предложения со следующими выражениями:
васильковые глаза, седой туман, ветер бродит

У моего друга васильковые глаза.

Осенью в лесу седой туман.

Ветер бродит с севера

4. К данным словам подобрать антонимы:

большой, длинный, левый, горячий, скупой, сладкий, мир, друг, радоваться, труд, жар, рабство, опускать

большой-малинький

длинный-короткий

левый-правый

горячий-Холодный

скупой-шедрый

Мир-война

Друг-враг

радоваться-грустить

труд-Лень

Жар-Холодный

рабство-воля

опускать-ловит

5. Прочитать басню И. Крылова , выписать многозначные слова и подобрать синонимы к выделенным словам.

завести -потерять

действуют -работать

налгали-порочить

проку -смысл

досады -зло

худу -неприятность

невежда -полузнайка

Мартышка к старости слаба глазами стала;
А у людей она слыхала,
Что это зло еще не так большой руки:
Лишь стоит завести Очки.
Очков с полдюжины себе она достала;
Вертит Очками так и сяк:
То к темю их прижмет, то их на хвост нанижет,
То их понюхает, то их полижет;
Очки не действуют никак.
«Тьфу пропасть! — говорит она, — и тот дурак,
Кто слушает людских все;
Всё про Очки лишь мне налгали;
А проку на-волос нет в них».
Мартышка тут с досады и с печали
О камень так хватила их,
Что только брызги засверкали.

К несчастью, то ж бывает у людей:
Как ни полезна вещь, — цены не зная ей,
Невежда про неё свой толк все к худу клонит;
А ежели невежда познатней,
Так он её ещё и гонит.

Գրի՛ր վարժությունները։

33.Մի բառով գրի´ր:

ա) Առարկա, որը վերից վար կախվելով՝ ծածկում, փակում է որևէ բան: Դա նաև բեմն է բաժանում հանդիսասրահից:

Վարագույր

բ) Միջատ, որ երկու թև ունի ու բարալիկ կնճիթ, որով սնվում է: Իսկ սնվում է արյունով:

Մլակ

գ) Արհեստավոր, որն զբաղվում է երեսը սափրելու, մազերը կտրելու, հարդարելու գործով:

Վարսավիր

դ) Պղնձյա առարկա, որի մեջ մետաղյա լեզվակ է կախված: Բարակ կամ հաստ պարանով լեզվակը պատերին են խփում՝ հնչեցնելու համար:

զանգ

34.Գրավոր պատմի՛ր, թե տրված բառն ի՞նչ է նշանակում:

Գիրք, դիմակ, դերասան, ընկույզ, ժպիտ, երեխա:

Գիրք-Նոր գիտելիքներ ստանալու միջոց

Դիմակ-Դեմքը փակելու միջոց

Դերասան-Մարդ որը ելույթ է ունենում տարբեր բեմերում

Ընկույզ-Համեղ պտուղ, կոշտ կեղևով և շատ օգտակար

Ժպիտ-ուրախության արտացորում դեմքի վրա

Երեխա-Անչափահաս մարդ

35.Ի՞նչ է նշանակում՝

հեռախոս, դպրոցական, ձայնագրիչ, ականջ, աղմուկ:

Հեռախոս-խաղ խաղալու միջոց,հաղորթակցման միջոց

Դպրոցական-Երեխա որը գնում է դպրոց

Ձայնագրիչ-աուդիո սարգավորում

Ականջ-մարմնի մաս որով լսում ենք

Աղմուկ-Ձայների խառնաշփոթ, անկարգ գոռգռոց

Մի օր իմ ընկեր Արենը գալիս էր մեր գյուղ Օձուն։ Մենք ճաշում էնք և որոշումեցինք անտառ գնալ քայլելու։Մեր հետ նաև գալիս է մեր շունը Ռոկին։Անտառում երբ զբոսնում էինք շան հետ խաղալով գալիս էինք բարձրացանք սարը։Բարձրանալու ընթացքում իմ շունը վնասեց իմ ձեռքը։Ես Արենին ասացի նա գնաց օգնություն կանչելու։ Ճանապարհին Արենը մի ոսկեգույն տերև գտավ և բերեց իմ մոտ ասաց այս տերևը բուժիչ է ես դրեցի իմ ձեռքին և բուժվեցի այդ ժամանակ քամին տերևը քշեց բայց մենք գնացինք փնտրելու և գտանք։ Հետո արդեն գնացինք տուն և սկսեցինք ֆուտբոլ խաղանք, բատուտ թռվռանք։ Հետո գնացինք պատմեցինք և գնացինք Երևան

Mary went to school by bus. John went to school by car. Peter went to school on foot. Mary wore a yellow dress. John wore a green shirt. Peter wore blue trousers. They all got to school at half past eight. Mary sat at the front of the class. John sat in the middle of the class. Peter sat at the back of the class. Miss Lee came into the classroom. Mary stood up. John stood up. Peter stood up. Miss Lee said, “Sit down, please.” Mary, John and Peter sat down. The class started. At ten o’clock the class was over and the children went to the garden. Mary ate an apple. John ate a cake. Peter ate an orange. At a quarter past ten they went back to the classroom. Miss Hall came in. They stood up. Then they sat down and went on with their classes. The children went home at one o’clock.

2. Ask and answer questions according to the model using the text above work in pairs.
A. How did Mary go to school?
B. ………………………………………..
A. What did Mary wear?
B. ……………………………………….
A. ………………………………………..?
B. ………………………………………..

3. Complete the sentences. Make them interrogative and give short answers.

1. Yesterday I wore …………………………… 5. Last night John saw …………………
2. Last night I ate ……………………………… 6. Last year Mrs. Smith worked ……..
3. Last week I went ……………………………. 7. Yesterday we wrote ………………….
4. Yesterday morning Mr. Brown came ….. 8. Yesterday he cleaned

Change the verbs in the sentences into the simple past

Usually: Yesterday:

1. She cleans the windows. She cleaned the windows
2. He closes the doors. He closed the doors
3. They answer in class. They answered in class
4. I cook the meals. Icook the meals
5. The children play in the garden. The children play in the garden
6. We write letters. We write letters
7. She sings songs. She sang songs
8. She drinks milk. She drainks milk
9. He listens to the radio. ………………………..

Complete the sentences using the simple past.

1. Our friends … to our house. (come)
2. After tea they … in the garden. (sit)
3. We … to the cinema yesterday. (go)
4. They … dinner at 4 o’clock. (have)
5. The boys … in the playground. (play)
6. We … to France last summer. (go)
7. They … their windows in the morning. (wash)
8. He … a letter to his friend (write).

Give negative answers to the questions

1. Did you go to school yesterday?
2. Did John have dinner at 4 o’clock?
3. Did you do your homework yesterday?
4. Did Mr. Grey sing at the concert?
5. Did she walk in the park yesterday?
6. Did Tom and Kavin play football?
7. Did you get up early yesterday?
8. Did Mary clean the blackboard?
9. Did the teacher close the door?

Mary went to school by bus. John went to school by car. Peter went to school on foot. Mary wore a yellow dress. John wore a green shirt. Peter wore blue trousers. They all got to school at half past eight. Mary sat at the front of the class. John sat in the middle of the class. Peter sat at the back of the class. Miss Lee came into the classroom. Mary stood up. John stood up. Peter stood up. Miss Lee said, “Sit down, please.” Mary, John and Peter sat down. The class started. At ten o’clock the class was over and the children went to the garden. Mary ate an apple. John ate a cake. Peter ate an orange. At a quarter past ten they went back to the classroom. Miss Hall came in. They stood up. Then they sat down and went on with their classes. The children went home at one o’clock.

2. Ask and answer questions according to the model using the text above work in pairs.
A. How did Mary go to school?
B. ………………………………………..
A. What did Mary wear?
B. ……………………………………….
A. ………………………………………..?
B. ………………………………………..

3. Complete the sentences. Make them interrogative and give short answers.

1. Yesterday I wore …………………………… 5. Last night John saw …………………
2. Last night I ate ……………………………… 6. Last year Mrs. Smith worked ……..
3. Last week I went ……………………………. 7. Yesterday we wrote ………………….
4. Yesterday morning Mr. Brown came ….. 8. Yesterday he cleaned ………………